Aulas de Formação Cívica

Lição n.º 1   (3.11.2014)

Sumário: Apresentação. Questões práticas: horários de FC, Português, DT; planta da sala de aula.

Lição n.º 2   (10.11.2014)

Sumário: Reflexão sobre a disciplina e manifestação de preferências dos alunos sobre temas a aprofundar.

Lição n.º 3   (17.11.2014)

Sumário: Segurança rodoviária - exposição oral dos trabalhos de grupo.

Lição n.º 4   (24.11.2014)

Sumário: Onde encontrar o registo dos sumários e informações sobre os temas e atividades de FC: licoespraticas.blogspot.com.

Lição n.º 5   (15.12.2014)

Sumário: Planificação de visitas de estudo; eleição do "Embaixador para o Ambiente"; coordenação da atividade "Troca de leituras".

Continuação de uma boa viagem!

Sumarios do 8.º E

Lição n.º 1 (3.11.2014, segunda)
Sumário: Apresentação.  questões práticas.

Lição n.º 2 - suplementar (4.11.2014, terça)

Sumário: Avaliação de diagnóstico (redação de um autorretrato de acordo com orientações dadas).

Lições n.º 3-4 (5.11.2014, quarta)

Sumário: Atividades de pares para conhecer o manual de Português: uso de um guião e exposição oral de algumas respostas.

Lição n.º 5 (7.11.2014)Sumário:

Conclusão da atividade anterior: para conhecer o manual de Português.

Lição n.º 6 (10.11.2014, segunda)
Sumário: Estudo do texto de opinião «O que é hoje a televisão»: leitura silenciosa e resolução do questionário.

Lição n.º 7 - suplementar (11.11.2014, terça)
Sumário: Continuação do estudo do texto.

Lições n.º 8-9 (12.11.2014, quarta)
Sumário: Resolução do questionário sobre o texto «O que é hoje a televisão». Verificação de respostas.

Lição n.º 10 (14.11.2014, sexta)

Sumário:Resolução de algumas questões sobre o texto em estudo. Monossemia e polissemia

Lição n.º 11 (17.11.2014, segunda)

Sumário: Exercícios com palavras: monossemia e polissemia.

Lição n.º 12 - suplementar (18.11.2014, terça)

Sumário: Correção do tpc: Caderno de Exercícios, págs. 65-66.

Lições n.º 13-14 (19.11.2014, quarta)

Sumário: Correção do trabalho de casa: atividades sobre monossemia e polissemia.

Lição n.º 15 (21.11.2014, sexta)

Sumário: Leitura da entrevista com Clifford Stoll - «Internet é receita para deixar de pensar» - preenchendo a grelha na pág. 34.

Lições n.º 16 (24.11.2014, segunda)

Sumário: Visionamento da reportagem «Agarrados à net» com o objetivo de enumerar vantagens e desvantagens da Internet.

Lição n.º 17 - suplementar (25.11.2014, terça)

Sumário: Registo coletivo no quadro das vantagens e desvantagens da Internet (preparação para um debate).

Lições n.º 18-19 (26.11.2014, quarta)

Sumário: Resolução do questionário sobre a reportagem (p. 35). Debate sobre as vantagens e desvantagens da Internet.

Lição n.º 20 (28.11.2014, sexta)

Sumário: XXXXXXXXXXXXXXXX ver

[...]

Lições n.º 21-22 (3.12.2014, quarta)

Sumário: Exercícios de gramática: transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa.

Lições n.º 23 (5.12.2014, sexta)

Sumário: Teste de avaliação sumativo (compreensão escrita).

Lição n.º 24 - suplementar (9.12.2014, terça)

Sumário: Teste de avaliação sumativo (expressão escrita).

Lições n.º 25-26 (10.12.2014, quarta)
Sumário: Atividade de análise sintática de frases, sublinhando o complemento agente da passiva; transformação de frases ativas em frases passiva. 

[Caderno de exercícios, p. 61]

Lições n.º 27 (12.12.2014, sexta)
Sumário: Teste de avaliação sumativo: questões gramaticais.

Lições n.º 28 (15.12.2014, segunda)

Sumário: Visionamento do filme "Madagáscar 3: os procurados".

Lição n.º 29 - suplementar (16.12.2014, terça)

Sumário: Entrega e comentário do teste de avaliação. [correção disponível no blogue].

Bom trabalho, compinchas!

Ficha de observação do manual

Diálogos: Português 7.º ano, de Fernanda Costa e Luísa Mendonça.

Porto: Porto Editora, s/d [2015].

“Ficha de observação do manual”, p. 12

(Índice geral, pp. 2-8)

1. Livro: 4 partes: 8 unidades

Partes	Unidades
Texto narrativo	1 – Narrativas... da literatura popular e tradicional
	2 – Narrativas... juvenis de caráter realista
	3 – Narrativas... juvenis de aventuras e fantásticas
	4 – Narrativas... de autores [...] lusófonos
	5 – Narrativas... de autores estrangeiros
Texto dramático	6 – “Em palco”
Texto poético	7 – “Palavras com música”
Textos não literários	8 – “Ler a vida”

Nota: Na aula considerámos 5 partes, incluindo "A minha gramática" apresentada no final do manual (p. 233-288).

2. O 1.º texto da Unidade 1: título – “O caçador”, autor: Almeida Garrett [p. 22].

3. V/F

·      A afirmação é verdadeira: Na Unid. 3, na secção de “Escrita” [p. 57], é proposta a planificação e redação de uma narrativa.

·      A afirmação é verdadeira: Na Unid. 5, na secção de “Oralidade” [p. 136], propõem-se que escutes a leitura de uma biografia e tomes notas.

4. O que encontro no final de...

·      ....cada unidade: uma “autoavaliação” (ex.: Unid. 1, p. 32)

·      ... cada uma das 4 grandes partes: “O que aprendi sobre...” (ex.: na grande parte “Texto narrativo” encontramos “O que aprendi sobre... a narrativa”, pp. 144-145).

(Índice de conteúdos, pp. 9-10)

5. Páginas onde encontramos informação / exercícios sobre a classe da “interjeição”: pp. 77, 88, 175, 236, 252.

(A minha gramática, pp. 233-288)

6. Copia, do índice da p. 233, o título da parte B: “A formação de palavras”.

7. Neste bloco [gramática], encontro: ·      Informação sobre alguns conteúdos gramaticais e exercícios.

Fim

Sugestão de leitura para férias - 11º ano

Os autores do programa de Português do 12º ano

1. 

Fernando Pessoa (1888-1935)
- ortónimo e heterónimos pessoanos: Alberto Caeiro; Ricardo Reis; Álvaro de Campos.

                   

Mensagem em confronto com Os Lusíadas de Luís Vaz de camões

2. 

Luís de Sttau Monteiro (1926-1993)

– Felizmente há Luar!

3.

José Saramago (1922 –2010)

- Memorial do Convento

____ OS DIREITOS INALIENÁVEIS DO LEITOR ____

1

O direito de não ler.

2

O direito de saltar páginas.

3

O direito de não acabar um livro.

4

O direito de reler.

5

O direito de ler não importa o quê.

6

O direito de amar os “herois” dos romances.

7

O direito de ler não importa onde.

8

O direito de saltar de livro em livro.

9

O direito de ler em voz alta.

10

O direito de não falar do que se leu.

in: Daniel Pennac, Como um Romance, Ed. ASA, 1992.

11º D - Comentário das exposições orais, em grupo

Trabalho de grupo: Apresentação oral sobre um episódio de Os Maias

avaliação

Episódio	Nº	Grupos	Comentários	Classif. 0-20
Cap. 15 O jornal «A Tarde» e «A Corneta do Diabo»	4		1.      A introdução foi repartida entre todos os colegas e realizada com expressividade e recurso a imagens apresentadas em PowerPoint, tendo sido fornecidas as coordenadas espaciais do episódio. 2.       Optaram por dramatizar o episódio: boa caraterização de atores (por ex. Carlos está identificado por um lenço com a letra C bordada; Dâmaso tem uma barriga volumosa); diálogos bem conseguidos. 3.      Ponto forte: não se “limitaram” à dramatização, tendo explicado o que tinham feito antes (i.e., resumiram o que fizeram). 4.      Explicitaram a intenção crítica subjacente à prática jornalística portuguesa. 5.      Finalizaram, lendo um excerto selecionado interessante que sintetiza a função do episódio. 6.      Boa preparação, investimento e captação da atenção dos colegas.	19
	6
	18
	14

Cap. II	9		1.      Iniciaram a apresentação com a dramatização do enredo configurado neste capítulo: sabiam muito bem as falas; aproveitaram todo o espaço da sala e recorreram ao PowerPoint para localizar espacialmente os momentos ao longo da representação. 2.      Explicaram as personagens e o espaço, recorrendo aos slides do PowerPoint (sem ler. Muito investimento e preparação!). 3.      Finalizaram, lendo vários excertos selecionados e ilustrativos do capítulo, explicando sempre e muito bem o porquê dessa seleção (amor do casal, amor filial; triângulo amoroso).	18
	19			18

Cap. 8 Carlos em Sintra	8		1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens e excertos do episódio e uma breve dramatização. 2.      Leram o resumo do capítulo de modo bastante audível, distribuindo bem o trabalho pelos elementos do grupo. 3.      Optaram por dramatizar parte do episódio, embora talvez tivesse sido preferível valorizar as imagens e excertos constantes nos slides do PowerPoint, visto tratar-se de um episódio espacial (títulos no PowerPoint: «Mapa do roteiro», «hotéis de Sintra», «caminhos de Sintra»). 1.      Menos bom: Finalização brusca da apresentação. 2.      Ponto forte: Apresentaram as queijadas de Sintra, oferecendo-as aos colegas.	17
	13
	24

Cap. 12 O jantar dos Gouvarinho	3		1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando linguagem diversificada e criativa. 2.      Distribuíram bem o trabalho pelos elementos do grupo, sendo expressivos. 3.      Na apresentação das personagens foi valorizado o seu desempenho ou valor no episódio em concreto: por ex., as ideias e atitudes de Ega. 4.      Muito interessante o enunciar/explicar de temas presentes no episódio. 5.      Menos bom: por vezes, utilizaram um registo um tanto coloquial (no retrato de Carlos e na reiteração de que as personagens das classes dirigentes eram ignorantes). 6.      Ponto forte: Trabalho com muito pormenor, facilmente compreendido através dos desenhos (pertinentes e engraçados) e dos «rótulos» das personagens e da ementa.	17
	5
	22

Cap. 16 O sarau no Teatro Trindade	2		1.      A C. fez uma boa e rápida introdução ao episódio/capítulo. 2.      A enumeração e descrição das personagens presentes neste cap., feita por L., foi pouco ou quase nada audível. A música de fundo não ajudou. 3.      Foi selecionado e recriado um diálogo entre Ega e Mr. de Guimarães  para ser representado à turma: a C e a S foram muito espontâneas e naturais, tornando a conversa animada e cativante. 4.      Menos bom: Ficámos a saber pouco sobre o sarau em si; deveriam ter explicitado a intenção crítica subjacente a este episódio. 5.      Ponto forte: Representação em torno do segredo do cofre.	16
	16			15
	20			16