5 de dezembro de 2012
4 de junho de 2012
Sugestão de leitura para férias - 11º ano
Os autores do programa de
Português do 12º ano
1.
Fernando Pessoa (1888-1935)
- ortónimo e heterónimos pessoanos: Alberto Caeiro; Ricardo Reis; Álvaro de Campos.
- ortónimo e heterónimos pessoanos: Alberto Caeiro; Ricardo Reis; Álvaro de Campos.
Mensagem em confronto com Os Lusíadas de Luís Vaz de camões
Luís de
Sttau Monteiro (1926-1993)
– Felizmente há
Luar!
José Saramago
(1922 –2010)
- Memorial do Convento
____ OS DIREITOS
INALIENÁVEIS DO LEITOR ____
1
O direito de
não ler.
2
O direito de
saltar páginas.
3
O direito de
não acabar um livro.
4
O direito de
reler.
5
O direito de
ler não importa o quê.
6
O direito de
amar os “herois” dos romances.
7
O direito de
ler não importa onde.
8
O direito de
saltar de livro em livro.
9
O direito de
ler em voz alta.
10
O direito de
não falar do que se leu.
in: Daniel Pennac, Como um Romance, Ed. ASA, 1992.
11º D - Comentário das exposições orais, em grupo
Trabalho de
grupo: Apresentação oral sobre um episódio de Os Maias
avaliação
Episódio
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Nº
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Grupos
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Comentários
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Classif.
0-20
|
Cap. 15
O jornal «A Tarde»
e
«A Corneta do Diabo»
|
4
|
1.
A
introdução foi repartida entre todos os colegas e realizada com expressividade
e recurso a imagens apresentadas em PowerPoint, tendo sido fornecidas as
coordenadas espaciais do episódio.
2.
Optaram por dramatizar o episódio: boa
caraterização de atores (por ex. Carlos está identificado por um lenço com a
letra C bordada; Dâmaso tem uma barriga volumosa); diálogos bem conseguidos.
3.
Ponto
forte: não se “limitaram”
à dramatização, tendo explicado o que tinham feito antes (i.e., resumiram o
que fizeram).
4.
Explicitaram
a intenção crítica subjacente à prática jornalística portuguesa.
5.
Finalizaram,
lendo um excerto selecionado interessante que sintetiza a função do episódio.
6.
Boa preparação,
investimento e captação da atenção dos colegas.
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19
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|
6
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18
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14
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Cap. II
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9
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1.
Iniciaram
a apresentação com a dramatização do enredo configurado neste capítulo:
sabiam muito bem as falas; aproveitaram todo o espaço da sala e recorreram ao
PowerPoint para localizar espacialmente os momentos ao longo da representação.
2.
Explicaram
as personagens e o espaço, recorrendo aos slides do PowerPoint (sem ler.
Muito investimento e preparação!).
3.
Finalizaram,
lendo vários excertos selecionados e ilustrativos do capítulo, explicando
sempre e muito bem o porquê dessa seleção (amor do casal, amor filial;
triângulo amoroso).
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18
|
|
19
|
18
|
Cap. 8
Carlos em Sintra
|
8
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens e
excertos do episódio e uma breve dramatização.
2.
Leram
o resumo do capítulo de modo bastante audível, distribuindo bem o trabalho
pelos elementos do grupo.
3.
Optaram
por dramatizar parte do episódio, embora talvez tivesse sido preferível
valorizar as imagens e excertos constantes nos slides do PowerPoint, visto
tratar-se de um episódio espacial (títulos no PowerPoint: «Mapa do roteiro»,
«hotéis de Sintra», «caminhos de Sintra»).
1.
Menos
bom: Finalização brusca da apresentação.
2.
Ponto
forte: Apresentaram as
queijadas de Sintra, oferecendo-as aos colegas.
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17
|
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13
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24
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Cap. 12
O jantar dos Gouvarinho
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3
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1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando linguagem diversificada e
criativa.
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos elementos do grupo, sendo expressivos.
3.
Na
apresentação das personagens foi valorizado o seu desempenho ou valor no
episódio em concreto: por ex., as ideias e atitudes de Ega.
4.
Muito
interessante o enunciar/explicar de temas presentes no episódio.
5.
Menos
bom: por vezes, utilizaram
um registo um tanto coloquial (no retrato de Carlos e na reiteração de que as
personagens das classes dirigentes eram ignorantes).
6.
Ponto
forte: Trabalho com muito
pormenor, facilmente compreendido através dos desenhos (pertinentes e engraçados)
e dos «rótulos» das personagens e da ementa.
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17
|
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5
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22
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||||
Cap. 16
O sarau no Teatro Trindade
|
2
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1.
A C.
fez uma boa e rápida introdução ao episódio/capítulo.
2.
A
enumeração e descrição das personagens presentes neste cap., feita por L.,
foi pouco ou quase nada audível. A música de fundo não ajudou.
3.
Foi
selecionado e recriado um diálogo entre Ega e Mr. de Guimarães para ser representado à turma: a C e a S
foram muito espontâneas e naturais, tornando a conversa animada e cativante.
4.
Menos
bom: Ficámos a saber pouco
sobre o sarau em si; deveriam ter explicitado a intenção crítica subjacente a
este episódio.
5.
Ponto
forte: Representação em
torno do segredo do cofre.
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16
|
|
16
|
15
|
|||
20
|
16
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3 de junho de 2012
11º G - Comentário das exposições orais, em grupo
Trabalho de
grupo: Apresentação oral sobre um episódio de Os Maias
avaliação
Episódio
|
Nº
|
Grupos
|
Comentários
|
Classif.
0-20
|
Cap. 8
Carlos em Sintra
|
10
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com linguagens
diversificadas: imagens (pertinentes), textos (adequados).
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.
O B.
introduziu o tema, explicitando qual o enfoque do trabalho (seleção de
informação).
4.
Ponto
forte: darem a conhecer excertos do cap., complementando-os com
imagens, e terem comentado quer os
excertos quer as imagens (boa valorização do material utilizado).
5.
Finalizaram,
selecionando uma parte/momento de que gostaram mais. O arco de Seteais
enquadrando o Palácio da Pena.
6.
Boa
gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
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18
|
|
4
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18
|
Cap. 12
O jantar dos Gouvarinho
|
6
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens
pertinentes e visualmente muito conseguidas.
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.
O D.
expôs uma visão geral do episódio e depois salientou os principais assuntos
tratados durante o jantar, sem ler e com uma boa dicção. Muito bom!
4.
O Y.
explicou os principais objetivos do jantar e a ementa. Boa valorização das
imagens.
5.
Boa
gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
6.
Menos
bom: dizer que uma das personagens
“sofria de diletantismo” como se fosse de facto uma doença; caraterizar as
personagens em si (no global do romance) sem referir como se comportaram ou
foram importantes no jantar. A referência a Afonso da Maia (excerto) é
acessória.
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17
|
|
14
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17
|
Cap. 15
Jornal “A Tarde”
“A Corneta do Diabo”
|
11
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com linguagens
diversificadas: imagens e textos pertinentes e até engraçados.
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.
O J.
introduziu o tema, utilizando o PowerPoint e explicando de memória todos os
pormenores do episódio. Muito bom!
4.
O D.
explicou a crítica visada com o episódio, procurando estabelecer um paralelo
com a atualidade.
5.
Enunciaram
e descreveram as principais personagens intervenientes no episódio.
6.
Ponto
forte: finalizaram,
selecionando um excerto caricato/interessante que sintetiza bem o episódio.
7.
Boa
gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
8.
Menos
bom: Os tópicos do resumo
do episódio são expressos exatamente como na ficha informativa fornecida pelo
professor.
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17
|
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5
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17
|
Cap. 10
As corridas de cavalos
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8
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral com recurso ao PowerPoint, sem tirar todo o partido
desse instrumento (utilização de imagens, excertos da obra, etc.).
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos.
3.
O B.
descreveu as várias personagens intervenientes no episódio e o F. resumiu o
episódio, lendo dos slides.
4.
Ponto
forte: descrição do Dâmaso
como um personagem relacionado como o início e o fim dos amores de Carlos.
5.
Menos
bom: Foram demasiado
esquemáticos, resumindo personagens e episódios, quando poderiam ser mais
explicativos ou seletivos. Iniciaram e terminaram de modo abrupto (sem
conclusão) ou abreviado (introdução fraca).
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14
|
|
3
|
14
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Cap. 16
O sarau no Teatro Trindade
|
7
|
6.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens
pertinentes.
7.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos, com certa expressividade.
8.
Após
uma muita breve introdução ao trabalho por N., a F. expôs os vários assuntos
(ver uso das aspas no PowerPoint) tratados no episódio/sarau, com à vontade e
expressividade.
9.
Boa
gestão de tempo; captação da atenção dos colegas. Poderiam ter apresentado o
excerto escolhido num slide.
10.
Menos
bom: Poderiam ter
valorizados os acontecimentos culturais do sarau; mostrar como as personagens
se comportaram durante o sarau.
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16
|
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21
|
16
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Cap. 18
O passeio de Carlos e Ega
|
1
|
1.
Fizeram
uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint (imagens
pertinentes, tópicos textuais) e vídeo.
2.
Distribuíram
bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.
Ponto
forte: Conseguiram
encontrar o segmento adequado do episódio final na minissérie brasileira e
apresentá-lo à turma (poderiam ter explicado um pouco mais esta escolha).
4.
Boa
gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
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17
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9
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17
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