5 de dezembro de 2012

Frei Luís de Sousa - Guião para o seu estudo.




Atividade didática: 

Português, 11º ano. Orientações para: Comentário literário

4 de junho de 2012

Sugestão de leitura para férias - 11º ano

Os autores do programa de Português do 12º ano




1. 







Fernando Pessoa (1888-1935)
- ortónimo e heterónimos pessoanos: Alberto Caeiro; Ricardo Reis; Álvaro de Campos.


                   

Mensagem em confronto com Os Lusíadas de Luís Vaz de camões



2. 








Luís de Sttau Monteiro (1926-1993)
Felizmente há Luar!




3.








José Saramago (19222010)
- Memorial do Convento








____ OS DIREITOS INALIENÁVEIS DO LEITOR ____

1
O direito de não ler.
2
O direito de saltar páginas.
3
O direito de não acabar um livro.
4
O direito de reler.
5
O direito de ler não importa o quê.
6
O direito de amar os “herois” dos romances.
7
O direito de ler não importa onde.
8
O direito de saltar de livro em livro.
9
O direito de ler em voz alta.
10
O direito de não falar do que se leu.



in: Daniel Pennac, Como um Romance, Ed. ASA, 1992.

11º D - Comentário das exposições orais, em grupo

Trabalho de grupo: Apresentação oral sobre um episódio de Os Maias
avaliação

Episódio
Grupos
Comentários
Classif.
0-20



Cap. 15

O jornal «A Tarde»

e

«A Corneta do Diabo»
4
 
1.      A introdução foi repartida entre todos os colegas e realizada com expressividade e recurso a imagens apresentadas em PowerPoint, tendo sido fornecidas as coordenadas espaciais do episódio.
2.       Optaram por dramatizar o episódio: boa caraterização de atores (por ex. Carlos está identificado por um lenço com a letra C bordada; Dâmaso tem uma barriga volumosa); diálogos bem conseguidos.
3.      Ponto forte: não se “limitaram” à dramatização, tendo explicado o que tinham feito antes (i.e., resumiram o que fizeram).
4.      Explicitaram a intenção crítica subjacente à prática jornalística portuguesa.
5.      Finalizaram, lendo um excerto selecionado interessante que sintetiza a função do episódio.
6.      Boa preparação, investimento e captação da atenção dos colegas.
19
6
 
18

14






Cap. II
9

1.      Iniciaram a apresentação com a dramatização do enredo configurado neste capítulo: sabiam muito bem as falas; aproveitaram todo o espaço da sala e recorreram ao PowerPoint para localizar espacialmente os momentos ao longo da representação.
2.      Explicaram as personagens e o espaço, recorrendo aos slides do PowerPoint (sem ler. Muito investimento e preparação!).
3.      Finalizaram, lendo vários excertos selecionados e ilustrativos do capítulo, explicando sempre e muito bem o porquê dessa seleção (amor do casal, amor filial; triângulo amoroso).

18
19

18



Cap. 8

Carlos em Sintra


8

1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens e excertos do episódio e uma breve dramatização.
2.      Leram o resumo do capítulo de modo bastante audível, distribuindo bem o trabalho pelos elementos do grupo.
3.      Optaram por dramatizar parte do episódio, embora talvez tivesse sido preferível valorizar as imagens e excertos constantes nos slides do PowerPoint, visto tratar-se de um episódio espacial (títulos no PowerPoint: «Mapa do roteiro», «hotéis de Sintra», «caminhos de Sintra»).
1.      Menos bom: Finalização brusca da apresentação.
2.      Ponto forte: Apresentaram as queijadas de Sintra, oferecendo-as aos colegas.
17
13

24







Cap. 12

O jantar dos Gouvarinho


3

1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando linguagem diversificada e criativa.
2.      Distribuíram bem o trabalho pelos elementos do grupo, sendo expressivos.
3.      Na apresentação das personagens foi valorizado o seu desempenho ou valor no episódio em concreto: por ex., as ideias e atitudes de Ega.
4.      Muito interessante o enunciar/explicar de temas presentes no episódio.
5.      Menos bom: por vezes, utilizaram um registo um tanto coloquial (no retrato de Carlos e na reiteração de que as personagens das classes dirigentes eram ignorantes).
6.      Ponto forte: Trabalho com muito pormenor, facilmente compreendido através dos desenhos (pertinentes e engraçados) e dos «rótulos» das personagens e da ementa.

17
5

22







Cap. 16

O sarau no Teatro Trindade


2

1.      A C. fez uma boa e rápida introdução ao episódio/capítulo.
2.      A enumeração e descrição das personagens presentes neste cap., feita por L., foi pouco ou quase nada audível. A música de fundo não ajudou.
3.      Foi selecionado e recriado um diálogo entre Ega e Mr. de Guimarães  para ser representado à turma: a C e a S foram muito espontâneas e naturais, tornando a conversa animada e cativante.
4.      Menos bom: Ficámos a saber pouco sobre o sarau em si; deveriam ter explicitado a intenção crítica subjacente a este episódio.
5.      Ponto forte: Representação em torno do segredo do cofre.
16
16

15
20

16




3 de junho de 2012

11º G - Comentário das exposições orais, em grupo


Trabalho de grupo: Apresentação oral sobre um episódio de Os Maias

avaliação


Episódio
Grupos
Comentários
Classif.
0-20


Cap. 8

Carlos em Sintra

10

1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com linguagens diversificadas: imagens (pertinentes), textos (adequados).
2.      Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.      O B. introduziu o tema, explicitando qual o enfoque do trabalho (seleção de informação).
4.      Ponto forte: darem a conhecer excertos do cap., complementando-os com imagens, e terem comentado quer os excertos quer as imagens (boa valorização do material utilizado).
5.      Finalizaram, selecionando uma parte/momento de que gostaram mais. O arco de Seteais enquadrando o Palácio da Pena.
6.      Boa gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
18
4

18



Cap. 12

O jantar dos Gouvarinho

6
1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens pertinentes e visualmente muito conseguidas.
2.      Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.      O D. expôs uma visão geral do episódio e depois salientou os principais assuntos tratados durante o jantar, sem ler e com uma boa dicção. Muito bom!
4.      O Y. explicou os principais objetivos do jantar e a ementa. Boa valorização das imagens.
5.      Boa gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
6.      Menos bom: dizer que uma das personagens “sofria de diletantismo” como se fosse de facto uma doença; caraterizar as personagens em si (no global do romance) sem referir como se comportaram ou foram importantes no jantar. A referência a Afonso da Maia (excerto) é acessória.
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14

17




Cap. 15

Jornal “A Tarde”
“A Corneta do Diabo

11

1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com linguagens diversificadas: imagens e textos pertinentes e até engraçados.
2.      Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.      O J. introduziu o tema, utilizando o PowerPoint e explicando de memória todos os pormenores do episódio. Muito bom!
4.      O D. explicou a crítica visada com o episódio, procurando estabelecer um paralelo com a atualidade.
5.      Enunciaram e descreveram as principais personagens intervenientes no episódio.
6.      Ponto forte: finalizaram, selecionando um excerto caricato/interessante que sintetiza bem o episódio.
7.      Boa gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
8.      Menos bom: Os tópicos do resumo do episódio são expressos exatamente como na ficha informativa fornecida pelo professor.
17
5

17



Cap. 10

As corridas de cavalos

8

1.      Fizeram uma apresentação oral com recurso ao PowerPoint, sem tirar todo o partido desse instrumento (utilização de imagens, excertos da obra, etc.).
2. Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos.
3. O B. descreveu as várias personagens intervenientes no episódio e o F. resumiu o episódio, lendo dos slides.
4. Ponto forte: descrição do Dâmaso como um personagem relacionado como o início e o fim dos amores de Carlos.
5. Menos bom: Foram demasiado esquemáticos, resumindo personagens e episódios, quando poderiam ser mais explicativos ou seletivos. Iniciaram e terminaram de modo abrupto (sem conclusão) ou abreviado (introdução fraca).
14
3
14


Cap. 16

O sarau no Teatro Trindade

7

6.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint com imagens pertinentes.
7.      Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos, com certa expressividade.
8.      Após uma muita breve introdução ao trabalho por N., a F. expôs os vários assuntos (ver uso das aspas no PowerPoint) tratados no episódio/sarau, com à vontade e expressividade.
9. Boa gestão de tempo; captação da atenção dos colegas. Poderiam ter apresentado o excerto escolhido num slide.
10. Menos bom: Poderiam ter valorizados os acontecimentos culturais do sarau; mostrar como as personagens se comportaram durante o sarau.
16
21

16


Cap. 18

O passeio de Carlos e Ega

1

1.      Fizeram uma apresentação oral interessante, utilizando PowerPoint (imagens pertinentes, tópicos textuais) e vídeo.
2.      Distribuíram bem o trabalho pelos dois elementos, sendo expressivos.
3.      Ponto forte: Conseguiram encontrar o segmento adequado do episódio final na minissérie brasileira e apresentá-lo à turma (poderiam ter explicado um pouco mais esta escolha).
4. Boa gestão de tempo; captação da atenção dos colegas e valorização dos materiais.
17
9

17